Vom Autor: Ein schüchternes Kind ist schüchtern und schüchtern. Er wird oft rot, seine Handflächen schwitzen, sein ganzer Körper ist angespannt. Er verliert sich in einer unbekannten Umgebung und hat Angst vor Fremden. In ihrer Gesellschaft wird er untätig, schweigsam, versteckt sich hinter seiner Mutter oder Großmutter und beantwortet keine Fragen. Solche Kinder bereiten Lehrern und Eltern keine Probleme, sie sind gehorsam, ruhig und fleißig. Allerdings haben solche Kinder Angst, einen Fehler zu machen, haben Angst vor Erfolg und Misserfolg, wissen nicht, wie sie sich verteidigen sollen, und können ihren Standpunkt nicht verteidigen. Daher zukünftige Probleme: Unzufriedenheit, Selbstunzufriedenheit, Depression, alle Arten von Süchten. Schüchternheit ist eines der schwierigsten Kommunikationsprobleme zwischen Menschen. Dies führt zu Problemen wie: - Schwierigkeiten beim Kennenlernen neuer Menschen, - Angst und Furcht bei der Kommunikation, - Unfähigkeit, die eigene Meinung zu äußern, - übermäßige Zurückhaltung, - ungeschickte Selbstdarstellung, - Steifheit in der Gegenwart anderer Menschen usw. Schüchtern Kind ist wählerisch im Kontakt mit Menschen: kommuniziert lieber mit nahestehenden und bekannten Menschen und weigert sich oder hat Schwierigkeiten, mit Fremden zu kommunizieren. Bei der Kommunikation mit Fremden verspürt das Kind emotionales Unbehagen, das sich in Schüchternheit, Unsicherheit, Verlegenheit, Anspannung und Ausdruck widersprüchlicher Emotionen äußert: Freude an der Kommunikation und gleichzeitig Angst oder Furcht vor anderen Öffentliches Reden, auch wenn dies nur die Notwendigkeit ist, Fragen eines vertrauten Lehrers oder Lehrers im Unterricht zu beantworten, erleben Schüchternheit und Verlegenheit bei Spielen, verhalten sich vorsichtig, schüchtern, eingeschränkt und erwarten ein Urteil von einem Erwachsenen. Wenn der Lehrer eine Rolle im Spiel anbietet, erstarrt er, spricht flüsternd und blickt den Erwachsenen verlegen und schuldig an. Schüchternheit manifestiert sich also in einer Vielzahl von Situationen, in denen ein Kind kommuniziert, auch wenn es klar ist verspielter Natur. Was steckt hinter diesem Verhalten? Was ist die psychologische Natur der Schüchternheit in der Kindheit? Schüchterne Kinder zeichnen sich durch eine erhöhte Sensibilität gegenüber der Beurteilung durch Erwachsene aus (sowohl reale als auch erwartete). Schüchterne Kinder haben eine erhöhte Wahrnehmung und eine erhöhte Erwartung an Bewertung. Glück inspiriert und beruhigt sie, aber die kleinste Bemerkung verlangsamt ihre Aktivität und löst eine neue Welle von Schüchternheit und Verlegenheit aus. Das Kind verhält sich in Situationen, in denen es mit einem Scheitern rechnet, schüchtern. In schwierigen Fällen blickt es einem Erwachsenen schüchtern in die Augen und traut sich nicht, um Hilfe zu bitten. Manchmal, um innere Spannungen zu überwinden, lächelt er verlegen, schaudert und sagt leise: „Es klappt nicht.“ Das Kind ist sich gleichzeitig der Richtigkeit seines Handelns und der positiven Einschätzung des Erwachsenen nicht sicher. Ein schüchternes Kind möchte einerseits die Aufmerksamkeit eines Erwachsenen auf sich ziehen, hat andererseits aber große Angst davor, aufzustehen aus der Peergroup herausstechen und im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit stehen. Dies zeigt sich besonders deutlich in Situationen, in denen ein Erwachsener ein Kind zum ersten Mal trifft, sowie zu Beginn einer gemeinsamen Aktivität. Hervorzuheben ist das besondere Bedürfnis schüchterner Kinder, den inneren Raum ihrer Persönlichkeit zu schützen durch Einmischung von außen. Dieses Bedürfnis besteht gleichzeitig mit der freundlichen Haltung des Kindes gegenüber dem Erwachsenen und dem Wunsch, mit ihm zu kommunizieren. Das Kind hört dem Erwachsenen interessiert zu, schaut ihm aufmerksam und mitfühlend in die Augen, bleibt aber hartnäckig und schaut weg, sobald es aufgefordert wird, etwas über sich selbst zu erzählen. Die Hauptschwierigkeiten bei der Kommunikation eines schüchternen Kindes mit anderen Menschen sind also bezogen auf den Bereich der eigenen Einstellung zu sich selbst und der Wahrnehmung der Einstellungen anderer. Schüchterne Kinder zeigen eine viel ausgeprägtere Disharmonie im allgemeinen Selbstwertgefühl. Sie haben ein hohes Selbstwertgefühl und eine viel geringere Bewertung aus der Sicht anderer Menschen. Die Erwartung des Kindes an eine kritische Haltung gegenüber sich selbst von Erwachsenen bestimmt weitgehend seine Schüchternheit und Verlegenheit. Es ist zu beachten, dass diese Kinder in Bezug auf den Grad der geistigen Entwicklung und den Erfolg bei objektiven Aktivitäten ihren Kindern nicht unterlegen sindGleichaltrige. Schüchterne Kinder erledigen Aufgaben oft viel besser als ihre nicht schüchternen Altersgenossen. Signifikante Unterschiede finden sich lediglich in der Dynamik der Aktivität. Dies zeigt sich darin, dass schüchterne Kinder in ihrem Handeln vorsichtiger sind, bei Misserfolgen oder einer negativen Beurteilung häufiger das Arbeitstempo verlangsamen und bei der Erzielung von Ergebnissen weniger beharrlich sind als nicht schüchterne Kinder im Vorschulalter Die positive Einschätzung eines Erwachsenen wird von diesen Kindern auf ihre Einstellung zu ihrem Handeln übertragen. Alle schüchternen Kinder zeichnen sich durch eine akute und ambivalente Erfahrung einer negativen Beurteilung durch einen Erwachsenen aus, die häufig sowohl die praktischen Aktivitäten als auch die Kommunikation des Kindes lähmt. В то время как незастенчивый ребенок в такой ситуации стремится к активному поиску ошибки и привлечению взрослого, застенчивый дошкольник и внутренне и внешне сжимается от чувства виныза свою неумелость, опускает глаза и не решается обратиться за помощью.Застенчивый трехлетний ребенок признает свою неудачу: «Не получается ", "Ich kann nicht". Im Alter von 6 Jahren wird die mündliche Aussage über sein Versagen nach und nach durch ein stilles Eingeständnis seiner Niederlage ersetzt – das Kind verurteilt sich selbst mit seinem gesamten Auftreten, ohne auf die Einschätzung eines Erwachsenen zu warten, seine Handlungen werden langsam und unentschlossen, appelliert an einen Im Erwachsenenalter wird die Fähigkeit stark reduziert, und einige Kinder ziehen sich generell in sich selbst zurück. Daher wird es für ein schüchternes Kind mit zunehmendem Alter immer schwieriger, eine negative Bewertung seiner spezifischen Handlungen abzugeben. Unscheue Kinder haben die gegenteilige Einstellung zum Scheitern. Mit zunehmendem Alter richten sie immer häufiger direkte Nachrichten an einen Erwachsenen über ihre Schwierigkeiten („Es hat nicht geklappt“, „Oh, alles ist falsch, jetzt mache ich es anders“) und beharren darauf, ihn einzubeziehen Mit zunehmendem Alter bildet sich eine paradoxe Haltung gegenüber dem Lob eines Erwachsenen: Seine Zustimmung löst widersprüchliche Gefühle von Freude und Verlegenheit aus. Ab dem fünften Lebensjahr wird die Erfolgseinstellung des Kindes immer ambivalenter. Das Kind weiß, dass es das Richtige getan hat, aber die Freude über den Erfolg vermischt sich mit Verlegenheit und innerem Unbehagen. In der Regel als Antwort auf eine direkte Frage eines Erwachsenen: „Wie ist es dir ergangen?“ — antwortet das Kind lakonisch, zögernd und mit Vorbehalten („Gut... aber nicht so gut“). Unscheue Kinder berichten, wenn sie Erfolg haben, stolz und freudig davon („Ich habe alles gemacht, keinen einzigen Fehler!“, „Alles! Ich habe gesagt, dass ich schwierige Dinge schaffen kann!“, „Das war's! Schau! Alles! So schnell!“ ). Schüchternes Kind, als würde es sich im Voraus auf ein Scheitern vorbereiten. Deshalb hört man in seinen Aussagen vor und während der Aktivitäten so oft die Worte: „Ich werde keinen Erfolg haben.“ Die Formel seines schüchternen Kollegen klingt anders: „Ich schaffe es noch!“ Gleichzeitig traut sich das Kind nicht, einen Erwachsenen darüber zu informieren, da es seine Handlungen richtig einschätzen kann. Die Erwartung, schlechter bewertet zu werden als sich selbst, fesselt das Kind und es hat Angst, nicht nur Misserfolge, sondern auch Erfolge einzugestehen. Ein schüchternes Kind vergisst die Bewertung nicht, auch wenn sie seine Aktivitäten nicht explizit begleitet Ein solches Kind, das einerseits andere Menschen freundlich behandelt und danach strebt, mit ihnen zu kommunizieren, sich andererseits aber nicht traut, sich und seine Bedürfnisse in der Kommunikation auszudrücken. Der Grund für solche Verstöße liegt in der besonderen Einstellung des schüchternen Kindes zu sich selbst. Einerseits hat das Kind ein hohes allgemeines Selbstwertgefühl und hält sich für das Beste, andererseits zweifelt es an der positiven Einstellung anderer Menschen, insbesondere Fremder, ihm gegenüber. Daher zeigt sich Schüchternheit bei der Kommunikation mit ihnen am deutlichsten. Das mangelnde Vertrauen eines schüchternen Kindes in seinen Wert für andere Menschen ermöglicht es ihm nicht, seine bestehenden Bedürfnisse nach gemeinsamen Aktivitäten mit Gleichaltrigen und nach vollständiger Kommunikation vollständig zu befriedigen. Die Einstellung schüchterner Kinder zu sich selbst ist in jedem Fall durch ein hohes Maß an Fixierung auf ihre Persönlichkeit gekennzeichnet Art der Interaktion und zur Selbsteinschätzung. Alles, was er tut, wird ständig durch die Augen anderer bewertet, denen er aus seiner Sicht unterworfen ist