Por que as crianças precisam brincar? O jogo é a escola da vida deles. Uma escola onde possam praticar peças do mundo adulto nos modelos de relacionamento construídos no jogo. Se você prestar atenção, as brincadeiras infantis, via de regra, contêm tramas retiradas das situações cotidianas que as cercam. As crianças absorvem, copiam e transferem para a brincadeira o que encontram na vida, principalmente no ambiente doméstico. Atuar, isto é, refletir ou expressar através da ação, é um processo espontâneo natural para as crianças. E nas atividades lúdicas, é revelado um rico material do conteúdo interno da criança. É uma espécie de mapa do seu mundo interior com uma variedade de paisagens e zonas climáticas. Portanto, o jogo torna-se uma ferramenta universal indispensável na comunicação entre pais e filhos. Particularmente “falar” é um jogo de role-playing, que uma criança pode organizar simplesmente com a ajuda de alguns brinquedos, ou os papéis dos personagens podem ser desempenhados pela criança e sua família ou amigos. pode ser qualquer assunto frequentemente encontrado na vida cotidiana - ir à loja, tarefas domésticas, visitar, dia no jardim de infância ou na escola. Também pode ser um enredo de um desenho animado favorito ou emprestado de outras crianças, por exemplo, em uma festa ou no jardim. E, claro, a criança pode querer mostrar no jogo o que mais a preocupa hoje, por exemplo, a situação em que é necessário dividir a atenção dos pais com um irmão ou irmã mais novo. Aqui estão apenas algumas das possibilidades de um RPG: Ao jogo pode ser atribuído com segurança o papel de tradutor da língua de uma criança, graças ao qual os adultos podem compreender melhor qual é o humor da criança, o que a preocupa, o que está em sua alma quando uma criança atribui papéis a brinquedos ou participantes reais da brincadeira, e durante a brincadeira se revela um retrato característico de cada um dos papéis, diante de nossos olhos a realidade interior da criança ganha vida com todos os conflitos e. experiências emocionais que são relevantes em sua psique. E acontece que o jogo, como um espelho, reflete o contexto emocional em que a criança reside. Foi interessante para mim participar do jogo, que foi organizado pela minha filha aos três anos e meio. Retratei uma criança que sua mãe leva para o jardim de infância. A mãe neste jogo, claro, era minha filha. Com uma voz séria e um tanto severa, ela, a mãe, explicou para mim, a criança, por que eu deveria ir para o jardim de infância, e até ficar lá e encontrar algo para fazer comigo enquanto minha mãe vai trabalhar. Nessa severidade infantil havia tantas emoções confusas que a visita da minha filha ao jardim de infância e a necessidade de ficar separada da mãe por um tempo causaram. Percebi o quanto ela estava brava, preocupada e triste e, ao mesmo tempo, tentando decidir sobre a necessidade de uma creche em sua vida. O jogo também pode atuar como mediador entre pais e filhos, tornando-se uma tarefa difícil. processo educacional em um processo emocionante e criativo. Quando você precisa transmitir alguma essência a uma criança, uma frase adulta não é suficiente. Nem sempre as palavras certas podem ser encontradas e, às vezes, as palavras simplesmente não funcionam no processo educacional. Então vem em socorro um enredo dramatizado, graças ao qual a criança pode “viver” a situação necessária, ganhando experiência ao vivo. Essa vivência lhe permitirá compreender quais reações suas ações podem causar nos outros e como ela mesma poderá se sentir depois disso. Além disso, por meio da vivência, a criança poderá descobrir novas questões para si mesma e pensar em como gostaria de se comportar, o que fazer. responda, principalmente, se esta for uma situação atípica para o seu ambiente. Por exemplo, para uma criança que é a única na família, uma experiência desconhecida será a necessidade de levar em conta os interesses e desejos das outras crianças, negociar, ceder e cuidar uns dos outros. iniciativa e propor desenvolver a trama de uma forma um pouco nova, agregar novos personagens e delinear as relações que existem entre eles. Tal.