Il est si difficile de ne pas aider votre enfant lorsque ce n'est pas nécessaire. Et il est difficile de distinguer quand il faut encore faire quelque chose, aider... Tout le monde lit beaucoup maintenant, tout le monde sait que le plus important est d'aimer, de respecter, de donner de la chaleur et toute l'attention, ainsi que de créer un espace de l'amour et les conditions nécessaires à un développement normal. Tout le monde semble le comprendre en théorie, mais comment cela peut-il être mis en pratique, dans la vie ? Comment faire cela en aidant, mais sans interférer ? Essayons avec des exemples. Le bébé a environ un an. L'enfant est en colère parce qu'il ne peut pas pousser la balle molle à travers le trou du couvercle du pot pour qu'elle pénètre à l'intérieur. La balle est élastique et saute, mais les doigts n’obéissent toujours pas très bien à leur propriétaire. Un enfant peut lancer une balle et quitter une activité, mais après un certain temps, il y reviendra certainement - le besoin interne de développement et de réussite est irrésistible lorsque l'activité est adaptée à son âge. Si la mère « se sent désolée » pour l'enfant et le fait pour lui, l'intérêt pour l'activité peut disparaître. Dans cette situation, si l'enfant s'énerve beaucoup et se met à pleurer, la meilleure aide est d'accepter ses émotions : « Je comprends, tu es probablement contrarié parce que tu ne peux pas pousser cette balle. Si tu veux, allons faire un câlin, tu réussiras certainement, tu pourras réessayer plus tard si un enfant met un pot et une balle dans les mains de sa mère. une demande explicite d'aide, vous pouvez poser le pot et, en vous déplaçant lentement, pousser un peu la balle, mais pas complètement. En ralentissant, nous aidons l'enfant à avoir le temps de réfléchir à nos mouvements et à comment les rendre plus confortables. Ensuite, rendez le pot avec la balle à moitié poussée à l'enfant avec les mots : « Je l'ai poussé un peu, maintenant j'ai besoin de votre aide. » Lorsque l'enfant termine ce que sa mère a commencé et pousse le ballon à l'intérieur, il est important de renforcer émotionnellement sa réussite : « Super, tu l'as fait, je suis si content ! Maintenant, le bébé a déjà un an et demi, et il l'a fait ! grimper sur les poignées des meubles. Dangereux? Oui, c'est dangereux, il va falloir s'arrêter, s'arrêter et l'aider à descendre. Mais avant de commencer à interdire, il serait bon de réfléchir : pourquoi fait-il cela, quel besoin interne essaie-t-il de satisfaire ? Et c’est vrai, c’est un besoin naturel. Lorsque le besoin est naturel, quoi que vous fassiez, l'enfant essaiera encore et encore de répéter ses tentatives pour le satisfaire, poussé par la vitalité interne. Vers l'âge d'un an et demi, le travail des bras et des jambes est synchronisé. , l'enfant ressent une dextérité sans précédent et il lui semble qu'il peut presque tout faire ! Il piétine la gravité terrestre avec ses pieds et atteint des hauteurs sans précédent ; il transporte chez lui les objets les plus lourds et les plus volumineux. Il lui semble que le monde entier n'existe que pour lui ! Alors, que pouvons-nous faire à ce sujet? Enfermer le génie dans une bouteille ? Comment va-t-il alors exploser ? Il vaut mieux consulter papa et acheter en urgence un coin sport pour la maison, toujours avec des obscénités. Et assurer, bien sûr. N'interdisez pas de grimper sur les poignées des meubles, mais redirigez-les - vous voulez grimper - ici vous pouvez le faire en toute sécurité sur les barres murales. Mais maintenant, il traîne déjà la chaise avec difficulté, gémit, gonfle et se met en colère, pleure. .. Ici, il aidera à faire glisser l'erreur. Et endurer et ne pas aider, oh, comme c'est difficile ! Et ça gâche les sols... Ça ne sert à rien de gâcher les choses - coller des morceaux de feutre sur les pieds de la chaise - cela aussi fait partie de l'espace de l'amour ! Même si vous ne l’avez pas deviné et ne l’avez pas fait à l’avance, il n’y a certainement aucune raison de crier après votre enfant. Il n'avait aucune envie de gâcher le sexe, il n'est plus qu'un puissant homme fort et l'important est le sentiment que vous êtes ensemble. Maman aide à traîner cette chaise quand elle est « ensemble », à côté d'elle, quand elle dit - si tu as besoin d'aide, dis-le-moi, je suis là. Et c'est tout, c'est suffisant pour l'accompagnement, vous n'avez pas besoin de le faire pour l'enfant. Parce que sans dépassement, sans indépendance, sans difficultés et sans erreurs - et ce sont les choses les plus précieuses - le développement ne peut pas être complet. Et il est important de se rappeler à tout moment que nos objectifs, en tant qu'adultes, sont souvent externes - par exemple, déplacer une chaise dans un autre coin de la pièce. Et les objectifs d'un enfant, surtout jusqu'à trois ans, sont presque toujours internes : acquérir de l'expérience, développer les connexions internes du cerveau et apprendre de nouveaux mouvements..