AFFEKTIVE STIMULATION EINES KINDES „Hahnenkampf“. Der Psychologe und das Kind sind Hähne. Sie stehen auf einem Bein und kämpfen mit Kissen. Gleichzeitig versuchen sie, den Gegner dazu zu bringen, mit beiden Füßen auf den Boden zu treten, was bedeutet, dass er verliert. „Zeig mir das Gruselige.“ Für das Spiel sind gruselige Masken erforderlich. Das Kind zieht sie an und versucht mit Bewegungen und Stimme eine gruselige Figur darzustellen. „Wer ist größer?“ Kleine Plastikspielzeuge werden auf den Boden gelegt. Der Psychologe und das Kind werfen den Ball abwechselnd so, dass er möglichst viele Spielsachen umwirft. Der Gewinner ist derjenige, der es schafft, die meisten Spielzeuge auf einmal umzuwerfen. In dieser Phase rate ich den Eltern zu Hause, die von A.I. vorgeschlagenen Spiele zu verwenden. Sacharow. Ziel: Vermeidung von Angst vor Angriffen, Injektionen und körperlicher Bestrafung. Stellen Sie Stühle und Tische unordentlich im Raum auf. Der Fahrer muss den Spieler beleidigen, indem er ihm auf den Rücken oder etwas tiefer klopft. Er hat jedoch nicht das Recht, den Spieler durch einen Stuhl oder andere Möbel zu erreichen. Versuchen Sie, Kinder (oder ein Kind) nicht nur symbolisch zu „beflecken“, sondern durch spürbare Ohrfeigen. Während der Verfolgungsjagd ist es für den Anführer nützlich (und macht auch Spaß), Sätze zu rufen wie: „Na, warte mal!“, „Das kriegst du von mir!“, „Ich hole dich ein und fresse dich.“ !“ - und ähnliche Drohungen, die natürlich komisch sind, aber dem Kind helfen, die Angst vor unerwartetem Einfluss und der Angst vor Bestrafung im wirklichen Leben loszuwerden. Ziel: Korrektur von Ängsten vor Dunkelheit und beengten Platzverhältnissen. Verbinden Sie dem Kind, das die Rolle des Fahrers spielt, die Augen. Sie können es ein wenig drehen, um die Navigation im Raum zu erschweren. Dies wird jedoch nicht für sehr ängstliche Kinder oder Personen mit starker Angst vor der Dunkelheit empfohlen. Danach müssen sich die Spieler in verschiedene Richtungen verteilen. Wenn der Fahrer ruft: „Freeze!“ - Sie sollten an den Orten anhalten, an denen sie sich befinden, und sich nirgendwohin bewegen. Die Aufgabe des Fahrers besteht darin, alle Teilnehmer zu finden. Sollte sich dieser Vorgang verzögern, können Sie auf diese Weise Abhilfe schaffen: Alle Spieler, die nicht erwischt wurden, beginnen gleichzeitig in die Hände zu klatschen. In der nächsten Runde wird derjenige Fahrer, der zuerst gefunden wurde. Damit das Spiel nicht langweilig wird, können Sie bei späteren Wiederholungen die Bedingungen erschweren, indem Sie Hindernisse aus Stühlen und Tischen im Raum platzieren. Ziel: Korrektur von Ängsten vor Dunkelheit und beengten Platzverhältnissen, Angst vor Einsamkeit. Sie können das Licht im Raum ausschalten (oder zumindest dimmen) und es nur im Flur belassen, wo es keine bequemen „geheimen“ Orte gibt. Erklären Sie dies damit, dass es viel schwieriger ist, eine Person in einem schwach beleuchteten Raum zu finden als in einem hell beleuchteten. Wenn ein Kind fährt, versuchen Sie, sich in einem dunklen Raum zu verstecken, damit es gezwungen ist, dort nach dem Spieler zu suchen. Wenn Sie der Fahrer sind, versuchen Sie, das Kind dazu zu bringen, sich in einem unbeleuchteten Raum zu verstecken. Wenn Sie sich auf die Suche nach einem Kind machen, schauen Sie dazu in den dunklen Teil der Wohnung und schildern Sie Angst und Schrecken, vor dem Sie Angst haben und niemals dorthin gehen werden. Denken Sie weiterhin laut darüber nach, dass das Kind es natürlich nie wagen wird, sich dort zu verstecken. Im Allgemeinen besteht kein Grund, Ihre Angst zu überwinden. Wenn Sie ein Kind in der Rolle des Fahrers finden, vergessen Sie nicht, große Freude über den gefundenen Verlust auszudrücken. Diese emotionale Verstärkung wird sich als nützlich erweisen und das Kind für die Anstrengungen belohnen, die es unternommen hat, seine eigenen Gefühle zu kontrollieren. Alle drei oben beschriebenen Spiele sind für Kinder ab zwei Jahren geeignet. Das Interesse an ihnen lässt erst gegen Ende des Grundschulalters nach, das heißt, sie sind äußerst universell. Für die Durchführung der Übung bereitet der Psychologe im Vorfeld kleine Menschen aus dickem Papier vor: einen Mann und eine Frau. Das Kind wird aufgefordert, sie auszumalen, sich Namen auszudenken und dann eine Geschichte „Haus des Grauens“ vorzuspielen. Das Kind wird gebeten, ein Haus des Schreckens und seine Bewohner zu zeichnen. Das Kind bekommt eine Zeichnungein leeres Labyrinth und es wird vorgeschlagen, es mit gruseligen Figuren „Zeichnungen anderer Leute“ zu „bevölkern“. Dem Kind werden Zeichnungen der „Angst“ anderer Kinder gezeigt und es wird gebeten, sich auszudenken, wovor diese Kinder Angst hatten und wie ihnen „Puppen“ geholfen werden könnte. Das Kind wird aufgefordert, Puppen aus Papier, Folie, Ton, Faden (Motanka-Puppe), Puppenpuppe (Stoffstücke, Fäden, Nylonstrümpfe, Knöpfe, Perlen, Watte, ein Behälter aus einem Kinder-Überraschungsspielzeug) herzustellen ) Führen Sie dann unter Beteiligung aller Puppen eine Aufführung durch. Dies kann über mehrere Lektionen geschehen: 1) Demonstration einer Probe 2) Herstellung einer Puppe 3) Geben Sie der Puppe einen Namen 4) Interaktion mit der Puppe: Wer ist Ihre Puppe?; wo wohnt er?; wie alt ist sie?; Wovor hat es Angst? Bei der Herstellung einer Motanka-Puppe wird dem Kind erzählt, dass unsere Vorfahren solche Puppen geschaffen haben, um ihr Zuhause zu schützen. Dies ist eine Obreg-Puppe. „Wählen Sie nun eine schöne Perle oder einen Strassstein aus und nähen Sie sie an die Puppe. Dies wird die „Seele“ der Puppe sein. Diese Puppe ist Ihr Talisman, der Sie beschützen wird.“ Beim Herstellen einer Puppenpuppe steckt das Kind einen schönen Knopf oder eine Perle in den Kopf – ein Symbol seines geliebten Wunsches – und „belebt“ die Puppe dann, indem es Fäden durch die Arme und den Kopf zieht. Alina (5 Jahre alt) – Angst, in den Kindergarten zu gehen, ohne ihre Mutter zu Hause zu sein. In der Anamnese war der Beginn des Besuchs einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu früh (1 Jahr 7 Monate). Ich hörte mir das Märchen „Fearless Fear Nothing“ aus dem Buch „Tales from Tears“ von M.S. Kutova an, schnitt eine Zeichnung des Jungen Fear Nothing aus, aber als ich gebeten wurde, ihn in schlimmen Situationen mitzunehmen, antwortete sie: „Wie kann er helfen, es ist nur ein Stück Papier? Nachdem ich eine Motanka-Puppe gemacht hatte, klebte ich einen glänzenden Schmetterling auf ihren Brustbereich; Ich habe eine Blume aus Folie gemacht (es wurde vorgeschlagen, ein Symbol für Mut zu machen) und aus Ton habe ich ein Mädchen gemacht. Es wurde eine Handlung gespielt, in der ein Mädchen aus Ton und eine Motanka-Puppe mit Hilfe einer Zauberblume den Jungen Fear Nothing vor einem bösen Lehrer retteten. Alina bekam auch einen Schlüssel „zur Wohnung“, ohne den ihre Eltern nicht nach Hause kommen können, sodass sie sie auf jeden Fall abholen und vom Kindergarten abholen müssen (um die Angst zu verringern, dass die Eltern ihren Schlüssel vergessen könnten). Tochter im Kindergarten). Den Eltern wurde empfohlen, mit den Lehrern zu sprechen, mit der Bitte, sich auf die positiven Aspekte des Kindergartens zu konzentrieren und das Mädchen häufiger zu loben. Als Folge der Justizvollzugsanstalt ging Alina bereitwillig in den Kindergarten, zunächst nur in Begleitung einer Puppe „Fotobot der Angst“. Fragen Sie Ihr Kind, ob es weiß, was ein Phantombild ist. Sicherlich hat er gehört, dass es sich um ein Porträt einer Person handelt, das von einem Künstler gezeichnet (oder am Computer erstellt) wurde. Seine Besonderheit besteht darin, dass der Künstler seine Figur nie selbst gesehen hat, sondern ein Porträt nach den Worten von Augenzeugen gemalt hat. Warum werden solche Porträts benötigt? Das Kind kann erraten (oder sicher wissen), dass es in der Regel dazu dient, den Verbrecher zu finden. Die Angst eines Kindes kann auch als Krimineller bezeichnet werden, da sie beispielsweise letzte Nacht sein ruhiges Leben (oder seinen süßen Schlaf) beeinträchtigte (oder sich an ein anderes Datum erinnerte). Doch dann ist der Unruhestifter verschwunden (schließlich hat das Kind im Moment keine akute Angst). Wir müssen ihn finden und neutralisieren! Stellen Sie sich dazu vor, dass ein Kind zur Polizei kommt und eine Aussage über einen vermissten Schurken schreibt. Er wird ausführlich nach allen Anzeichen von Angst gefragt. Im Verlauf der Geschichte zeichnet der Erwachsene (also der Polizist) ein Phantombild. Fragen Sie Ihr Kind regelmäßig etwas wie: „Hatte diese Angst einen roten Schnurrbart?“ - und gleichzeitig einen Schnurrbart in die Zeichnung einzeichnen. Wenn das Kind Ihnen erklärt, dass es keine solchen Zeichen gab, löschen Sie den Schnurrbart „Angst und der Bildhauer“. Ziel: Reaktion auf Ängste, die mit Wut und Wut verbunden sind, emotionale Befreiung. Erzählen Sie Ihrem Kind eine kurze Geschichte, die Sie dann dramatisieren. Zum Beispiel dies: „Der Bildhauer Denny lebte in einer Stadt. Er war ein wahrer Meister und versuchte, alles, was er um sich herum sah, in Skulpturen zu verewigen. Seine Sammlung umfasste völlig unterschiedliche Bilder – die schönsten Mädchen der Stadt, gebrechliche alte Männer und böse Trolle, die der Legende nach im Wald lebten.